專家預計2022年人工智能教育覆蓋全市

  • 信息時報
  • 2019-12-06 11:29:38

今年9月,廣州市教育局發布《關于公布廣州市中小學人工智能課程改革實驗區、校的通知》,確定荔灣、天河、黃埔3個區為市人工智能課程改革實驗區,147所學校為市人工智能課程改革實驗校。日前,記者走訪部分試點中小學發現,目前多數學校將人工智能課程開設成一門綜合實踐課,教學設計格外注重“課堂互動”和“作品開發”,培養學生創新能力,成為了讓學生了解和掌握新科技、新技術的重要手段。

小學

課堂互動有趣 激發孩子學習興趣

每周三,海珠區寶玉直小學三年級的同學們都會異常興奮,隨著“鈴鈴鈴”的上課鈴聲響起,孩子們來到人工智能教室,擺弄起桌子上各種電子元件。拆卸、組裝……一番操作下來,嫻熟的技巧讓人大開眼界。據了解,本學期,該校三年級學生加入到人工智能實踐課后,電子元件、無人機、清理機器人、避障小車等新玩意極大地吸引了孩子們的目光,讓大家的興趣“飛起來”。

該校三年級陳老師稱,“人類的生活其實已經和人工智能密不可分,但面對人工智能進課堂,教什么、怎么學,不少學生、教師依然是迷茫的。9月份,學校按照區里規定,在三年級全年級開設人工智能實踐課,通過與區教育局公布的具有資質的科技公司合作,由他們派老師前來為學生上課。經過大半個學期實踐,學生對人工智能課熱情日益高漲,參與度也不斷提高。”

同福路第一小學每周五也連續開設五節人工智能實踐課,由三年級各個班輪流上課。該校負責人介紹,“雖然學校一直有綜合實踐課,但是基本沒有涉及人工智能相關知識,從9月開始,學校開設人工智能課,學生不僅會接觸人工智能通識,還會有大量的動手實驗,包括干衣機器人、清障小車、發報機制作等,有趣的課堂互動激發了孩子們的興趣。”

中學

課程更加豐富 注重學生作品開發

在廣州第五中學,人工智能課程更加豐富,涵蓋科學、工程、物理及其他領域,例如智能控制、開源硬件基礎、人工智能編程、機器人生產和智能車挑戰等。學校還建設了人工智能實驗室,滿足教學需求。

廣州市科技骨干教師、廣州五中科技館館長吳子軒介紹,“早在2016年,五中就開始編制人工智能校本課程,今年還與科技公司合作成立人工智能課程研發中心,由雙方資深信息技術教師、資深導師組成,共同研發適合小學、初中、高中的人工智能課程。目前,主要在初一和高一年級開設,涉及觀察、思考、設計、生產和其他環節,不少學生都在學習中取得了優異的成績。同時,每位學生通過課程學習,最終也要自己創作出一個作品,包括門禁系統開發、聲控樓梯燈、安防報警器、心率檢測等,這些都和日常生活息息相關,能讓學生們真切感受到人工智能的魅力,提高創造能力。”

吳子軒也坦言,“目前,人工智能的學術概念尚未準確界定,很多人可能會認為智能控制就是人工智能,但其實從專業眼光來看相去甚遠。學校開設的課程更多的是涉及智能控制這一層面,但我們希望能把人工智能相關領域和不同分支的優質課程呈現給學生,同時讓不同學段之間的科技教育相互銜接。”

他還表示,相比之下,小學在開展人工智能課程時,在設施設備上會更加欠缺,但人工智能走進中小學課堂,并不是花多少錢、用多少昂貴儀器的問題,關鍵是老師用怎樣的方式讓人工智能技術與孩子真正“互動”起來。

專家

預計2022年人工智能教育覆蓋全市

廣州市教研院信息教研組負責人、廣州教育學會理事劉載興介紹,目前廣州市中小學人工智能課程處于實驗階段,適合廣東省3~8年級的人工智能課程教材研發在今年10月份基本完成,目前已送審,預計在年底審定通過。經過1~2年的課程實驗,會進一步完善地方教材,預計到2022年在全市中小學3~8年級全員普及人工智能教育,讓人工智能成為一門普惠性的課程。

劉載興表示,2019年5月,廣州市入選2019年度全國“智慧教育示范區”,人工智能教育課程化工作是廣州推動智慧教育示范區課程建設的重大任務和核心工作之一。而目前,由于人工智能涵蓋的學科和技術面非常廣,基礎教育人工智能教師緊缺也成為一大難題。他介紹,今年廣州市教育學會發起成立廣州市人工智能教育師資研訓基地,讓教師、人工智能企業共同開展師資培訓、課程開發等合作,目前通過三期的培訓,已有120人左右的“種子教師”率先接受培訓。接下來,將逐步開設進階班、高端研修班,為廣州的人工智能課程教育培養各種層次的師資隊伍,并以此改變教育教學的方式和手段,提高教學效果。

針對目前各試點中小學的人工智能課程以動手實踐為主的情況,劉載興也強調,人工智能課程的數量也將越來越豐富,但每所學校對課程的內容并沒有形成一致的想法。如何構建中小學人工智能相關課程的內容,如何與現有的信息技術課程聯系起來,仍然是一個亟待解決的問題。“接下來,還是會以人工智能通識教育為主,先讓學生們了解體驗人工智能,引導他們感受人工智能的美麗。”

聲音

擔憂課程超綱

增加孩子學習負擔

目前,大學生對人工智能可能都是一片空白,中小學又該怎么學習人工智能?對于人工智能課程走進廣州中小學課堂,有家長認為這是孩子接觸前沿科技的好機會,自己會“舉雙手贊成”,但也有家長擔憂課程內容“玩性”太重,而且“玩”超綱了。

人工智能課是讓學生為未來的生活做準備,孩子能盡早接觸到前沿科技,了解并掌握一些科技手段和技術,對于開闊視野,拓展思維都很有幫助。

——越秀區署前路小學家長李先生

目前學校開設的人工智能課程動手又動腦,一點也不枯燥,孩子的學習熱情很高,自己也希望通過這樣的課程能激發孩子的科學興趣,提高孩子的動手能力。——海珠區寶玉直小學家長黃女士

人工智能實際上涉及多個專業領域,對于小學生來說,這些專業知識明顯超綱了,很容易增加孩子的學習負擔。此外,人工智能課程目前以實踐為主,孩子的玩心容易被調動起來,學習精力難以集中。

——海珠區居民林女士

目前人工智能課程主要還是普及通識,課程一些內容看似“艱深”,但絕不是要孩子們學得多難、多深,而是通過學習,激發學生的科學熱情,喚醒創造力。

——海珠區寶玉直小學副校長曾燕彬

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